韩国国家地图集 II
韩国 · National Geographic Information Institute · 2016
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在美国中学教育中利用韩国国家地图集教授空间思维
Gregory H. Chu; Chul Sue Hwang; Jongnam Choi · 2017
空间思维是美国国家研究委员会（NRC）定义为空间概念、表征工具和推理过程三者融合的一种思维方式，是K-12地理教育的关键能力。然而，中学课堂往往缺少设计精良的资源来教授这些要素。本文记录了一个利用《韩国国家地图集》——一部可免费访问、内容丰富的地图集——为美国中学教育开发地理教案的项目。四位经验丰富的地理教师受邀设计了四份“AP人文地理”（APHG）教案，将空间概念、专题地图解读和推理过程融为一体，主题涵盖城市规划与城市化、文化扩散、人口动态与发展。自2015年秋季以来，这些教案在中学课堂实施19次、在大学课堂实施2次，覆盖犹他州、佐治亚州、明尼苏达州和田纳西州的800余名学生。教师的定性观察表明，学生能够理解不同复杂度的专题地图，识别空间格局与关联，并提升了空间推理、批判性思维和合作学习能力；同时增进了对韩国地理与文化的背景知识。此外，配套的APHG课程衔接文档帮助教师将地图集资源与课程标准联系起来。该项目证明国家地图集可作为教授空间思维的有效工具，并为APHG课程提供了可复用材料。未来将进一步利用新出版的韩国自然地理与人文地理分册扩展教案。
通过比较分析国家地图集，探讨大韩民国国家地图集的发展方向
Unknown · 2017
韩国政府曾于2007年和2014至2016年两次出版国家地图集。2014至2016年出版的地图集在形式与内容上较2007年版有所进步，但与发达国家相比，在地图、信息图表和说明文字的质量方面仍有改进空间。此外，考虑到21世纪对空间信息需求的迅速增长以及计算机技术在社会各领域的普及，国家地图集也需要补充数字系统。在此背景下，本文旨在为今后韩国国家地图集的制作提出发展方向。为此，本文将国内外国家地图集的制作与演变过程分类进行分析；国外案例又分为纸质版和数字版两类加以考察。在此基础上，从四个方面提出韩国国家地图集的改进方案：纸质国家地图集的发展、采用地图集信息系统的数字国家地图集的发展、建立国家地图集的常态更新机制，以及完善国家地图集制作的制度保障。本文首先梳理了韩国国家地图集的发展历程，包括1989年的试制版《国势地图集》、2007年的单卷本国家地图集以及2014至2016年分三卷出版的《大韩民国国家地图集》。随后考察了芬兰、加拿大、日本等国的纸质与数字国家地图集案例，分析了数字地图集的范式转变。最后，结合国内外经验，提出以下建议：第一，纸质国家地图集应借鉴欧洲地区地图集的形式，发展成具有百科全书性质的区域性地图集；第二，应整合分散在空间信息门户网站上的各类空间数据，构建数字化的地图集信息系统；第三，应利用互联网平台建立常态更新系统，及时反映国土与统计信息的变化；第四，应在《国土基本法》及其实施令中增加专门条款，并设立常设的专职组织来保障国家地图集的稳定制作。本研究为未来国家地图集的编撰提供了系统的方向性参考。
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