韩国国家地图集——Ⅰ
韩国 · National Geographic Information Institute · 2014
相关书评与文章
利用韩国国家地图集教授空间思维：大学先修人文地理学的
Gregory Chu; Jongnam Choi; Chul Sue Hwang; Doug Andersen; Kenneth H. Keller; Michael Robinson; Kelly Swanson · 2016
本文介绍了韩国国家地理信息研究所（NGII）于2014年12月出版的第二版《韩国国家地图集》，并探讨了其作为美国大学先修人文地理（APHG）课程教学资源的宝贵价值。文章首先阐述了该地图集的出版背景与获取方式，指出其不仅全面展示了韩国的地理、社会、经济、政治、全球和历史特征，还包含了关于朝鲜的独特且难以从其他来源获取的人口、城市化和经济数据。地图集分为五个章节，涵盖领土、政府与地方自治、土地转型与发展、世界中的韩国以及韩国地图，其中第三章被视为地理和社会研究教学的核心，详细展示了自1953年朝鲜战争停战以来韩国的规划与发展历程，包含大量单变量、双变量和多变量地图，为APHG教学提供了丰富的资源。文章的核心部分聚焦于如何在地理课堂中有效运用这些地图来培养空间思维能力。作者区分了地图阅读（提取信息）与地图分析（可视化模式、提出新问题）两个层次，并详细阐述了空间思维的几个关键技巧，包括可视化与模式识别、基于模式提出“假设”问题、分析地理属性、建立空间关联以及生成假设。通过具体的地图案例（如首都圈通勤者增长图），文章演示了如何引导学生从地图中识别模式、提出“为什么”的问题，并进一步进行空间分析和假设生成。最后，文章总结了地图集对教学的巨大价值，并提及了配套的课程衔接文件，强调该地图集免费下载的特性，是美国地理和社会研究教师不可多得的教学资源库。
在美国中学教育中利用韩国国家地图集教授空间思维
Gregory H. Chu; Chul Sue Hwang; Jongnam Choi · 2017
空间思维是美国国家研究委员会（NRC）定义为空间概念、表征工具和推理过程三者融合的一种思维方式，是K-12地理教育的关键能力。然而，中学课堂往往缺少设计精良的资源来教授这些要素。本文记录了一个利用《韩国国家地图集》——一部可免费访问、内容丰富的地图集——为美国中学教育开发地理教案的项目。四位经验丰富的地理教师受邀设计了四份“AP人文地理”（APHG）教案，将空间概念、专题地图解读和推理过程融为一体，主题涵盖城市规划与城市化、文化扩散、人口动态与发展。自2015年秋季以来，这些教案在中学课堂实施19次、在大学课堂实施2次，覆盖犹他州、佐治亚州、明尼苏达州和田纳西州的800余名学生。教师的定性观察表明，学生能够理解不同复杂度的专题地图，识别空间格局与关联，并提升了空间推理、批判性思维和合作学习能力；同时增进了对韩国地理与文化的背景知识。此外，配套的APHG课程衔接文档帮助教师将地图集资源与课程标准联系起来。该项目证明国家地图集可作为教授空间思维的有效工具，并为APHG课程提供了可复用材料。未来将进一步利用新出版的韩国自然地理与人文地理分册扩展教案。
评论：《韩国国家地图集》第一卷：国家领土
Aimée C. Quinn · 2018
本文评介《韩国国家地图集》第一卷《国家领土》。该卷由李正禄等主编，2014年由韩国国土交通部和国立地理信息院出版，共170页，是计划中五卷本国家地图集的首卷。地图集综合运用地图、照片、图表及GIS和数据挖掘等新技术，系统展示韩国的历史、政府体制、国土变迁及国际地位。全书分为“领土”“政府与地方自治”“国土转型与发展”“韩国与世界”四部分，既强调韩国民族自古以来对领土的坚守与抗御外侵的韧性，也展现1948年独立以来经济、社会与政治的现代化成就。评者肯定地图集内容丰富、制图精美、行政数据翔实，同时指出新技术在数据层交叉分析方面仍可进一步运用。该卷作为权威的国族自我呈现，旨在向国际社会传播关于韩国自然与人文环境的真实认识。文末还提及免费在线获取方式及纸质版发行信息。
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